Arhitekti: Atelier Nuno Lacerda Lopes (CNLL)
Lokacija: Mouriz, Paredes, Severna Portugalija
Klijent: Gradsko veće Parades
Projektantski tim: CNLL I Márcia Areal I Vanessa Tavares I Hélder Lopes I Augusto Rachão I Natália Rocha
Arhitektonska koordinacija: CNLL
Specijalizacije: AC + Cogen, Central Projecto, IPC
Konstrukcije: MRG
Model: CNLL
Površina: 3220m2
Projekat: 2010.
Fotografi: FG+SG – Fernando Guerra, Sergio Guerra
Projekat predstavlja dvospratni školski centar u Mourizu, Paredes – Severni Portugal, koji se sastoji od vrtića i osnovne škole. Projektovan je u skladu sa funkcionalnim programom koji se bazira na potrebama školskog centra sa 15 učionica: projektovanje tokova i kreiranje različitih nivoa upotrebe usled različitih nivoa autonomije unutar školskog centra – vrtić i osnovna škola; zajednički prostori i sportski prostori; povezivanje dinamike svakog prostora; rangiranje funkcije i korisnika; odvajanje puteva i funkcija.
Oblikovno škola je definisana kao longitudinalni volumen. Podužne fasade predstavljaju uglavnom zatvorene površine koje su samo isprekidane jednakim vertikalnim otvorima koji se ponavljaju na naizgled nasumičan način koji, ustvari, kada se bolje pogleda, demonstrira pažljivo promišljenu kompoziciju. Nasuprot uglavnom zatvorenom karakteru glavnih fasada, obe poprečne fasade su otvorene prema okruženju preko velikih zastakljenih otvora koji polarizuju longitudinalnost objekta.
Kosi krov koji se razvija duž podužne ose škole, ima različite nagibe formirane prema planiranoj integraciji ravni sa fasadnim površinama, što daje utisak kretanja koji u kombinaciji sa efektom otvora stvara iluziju uočljivog gradskog horizonta. Tako da ritmička kompozicija fasde nije ograničena na zonu otvora već se podjednako javlja i u zoni krova i utiče na volumen koji, na neki način, naglašava posebnu vrednost dizajna forme, i takođe odaje ideju razigranosti – suštinsku vrednost za većinu korisnika škole. Ove oblikovne karakteristike škole takođe imaju uticaj i na unutrašnje prostore škole. Karakter unutrašnjeg prostora i atmosfere reflektuje ritmičku kompoziciju otvora kao i varijante krovnih nagiba što dozvoljava različite relacije i perspektive unutrašnjeg i spoljašnjeg, a naročito različite fizičke i čulne osećaje u svakom prostoru, bilo da se radi o učionicama ili hodniicima.
Obrada eksterijera u vidu modifikovanog drveta, koje ima široku upotrebu, formira jedinstveni i kontinualni “sloj kože” objekta škole što obezbeđuje estetski kvalitet i jednu arhitektonsku jedinstvenost.
Kada se govori o enterijeru potrebno je istaći dominantnost karakternih elemenata u vidu ponavljajućih tema, kao što su vinilni podovi, viseća rasveta, belo lakirani MDF ormani i vrata, koji garantuju svetao i uredan prostor za učenje koji naglašava interakciju i sinergiju sa prostorom.
Školski centar predstavlja prostorno rešenje koje se naročito bavi integracijom. Objekat odaje jedan estetski osećaj opšte povezanosti i pažnje koju daje kompozicija a istovremeno ima savremeni izraz.
Location. Mouriz, Paredes, Northern of Portugal
Project. 2009-2010
Client. Paredes City Council
Architecture’s Coordination. CNLL
Specialties. AC + Cogen, Central Projecto, IPC
Photo. FERNANDO GUERRA | FG+SG
This is a two-storey school center, including a kindergarten and an elementary school located in Mouriz, Paredes, Northern of Portugal. It was conceived to comply with a functional program based on the needs of a fifteen classrooms’ school center: managing flows and creating different levels of use due to different levels of autonomy within the school center – kindergarten and elementary school; common areas and sports area; linking the dynamics of each space; ranking uses and users; sharing pathways and functions.
Formally the school was defined as a longitudinal volume. The longitudinal facades are surfaces mainly sealed, only punctuated by the repetition of the same vertical opening in an apparently randomness, which at a deeper look demonstrates a careful composition instead. In opposition to the mainly enclosureness of the school’s main facades, both top facades open to the surroundings through large glazed openings, polarizing the school’s longitudinality.
The two side facing pitched roof that develops along the school’s lenght addopts different slopes with its assumed integration in the facades, transposing an idea of movement, which combined with the openings, creates an illusion of an apparent city’s skyline.
Thus the facade’s rhythmic composition is not limited to the openings domain, but extends itself equally to the roof, affecting the volumetric form, which in a sense, accentuates the distinct value of the formal design of this school, and also gives us to the idea of playfulness, an intrinsic value to majority of the schools’ users. These school’s formal features also have their outcome on the school’s inner spatialitty. The characterization of the interior space and athmosphere reflects the rhythmic composition of the openings as well as the roof’s slopes variables, allowing different interior-exterior perspectives and relations, and especially different physical and sensorial experiences in each space, whether in classrooms or in corridors.
The exterior coating material in modified wood widely used gives an unique and continuous skin dimension to the school building, ensuring an aesthetic quality and an architectural uniqueness
Regarding to the interior, it should be emphasized the predominance of characterizing elements as a recurrent theme, like the vinylic pavement, the suspended lighting, the white lacquered MDF cabinets and doors, which guarantee a bright and neat learning space, in which the childrean’s interaction and sinergy with the space are highlighted.
This school centre is a spatial solution with a strong sense of integration. It transmits an aesthetic sense of global connection and care given by the drawing composition, though printing simultaneously a contemporary expression.
